人生是独一无二的,谁也不可能对他人的内心世界有彻底的理解,任何友谊和爱情都有时空的局限,就是自己对自己,也不可能真正把握最深层、最隐蔽的底蕴和玄机,以至许多人不得不担任从未设计过的命运角色!!!
教学的艺术部在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
——（德国）著名教育家 第斯多惠
课堂教学要体现教师的生命价值和崇高师德，必须要有“精”、“气”、“神”的修养。精、气、神就是指精力充沛、气势旺盛、神采飞扬。我们可以锻炼健康的身体，也可以修炼教师的精、气、神。让教师的精、气、神感染学生，教之有情，润物无声。让教师的精、气、神感染周围的人，尊师重教，和谐发展。
——（中国）著名教育家 吴昌顺
教师的人生是教书育人的一生。因此，教师要想收获精彩的人生，就必须拥有“精”、“气”、“神”。
所谓“精”，即业务要精、思虑要精；所谓“气”，即正气、锐气、书卷气；所谓“神”，即指精神状态和思想气魄。
拥有“精”、“气”、“神”的教师，精力充沛，激情飞扬，精神抖擞，讲课充满自信，能充分激活学生的思维，感染和打动学生，造就学生的精神和气魄，并有效地调动其学生的学习热情。
拥有精”、“气”、“神”的教师，能气聚神凝，讲课语韵顿挫抑扬、铿锵有力、纵横捭阖，张弛有度，有效地引领学生走进知识的殿堂，激起他们参与的欲望，并潜移默化地孕育着学生的崇高人格和自尊.
“精”、“气”、“神”的教师，上课时不会总是板着脸，一副学究的样子，而是充满激情和活力，神采奕奕，亲切自然，语言抑扬顿挫，幽默风趣，善于激发学生思维，让学生的思维在碰撞中产生火花。教师以良好的精神状态促使学生形成健康的、积极向上的学习心理，让学生觉得学习是件很好玩的事，而不是枯燥无味的活动。
优秀教师需要有“精”“气”“神”，而缺乏“精”“气”“神”的教师永远也不会成为一名好教师。
教师如何培养和修炼自己的“精”“气”“神”？
【首先，要对事业、对学生、对所教学科的爱。】
只有对教育事业充满身后的爱的教师，才会乐于现身教育事业，静心不予一代新人。一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地。同时，浑身洋溢着精、气、神的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时，教师应保持乐观开朗的态度，既可以激励自己，又可以给学生以榜样示范。
【其次，要对教育、教学投入真挚的情。】
一位优秀的教师，他不仅仅传授知识，而且伴随着教学内容流露出他的喜怒哀乐的情绪，以熏陶学生，感染学生，没有情感的升腾和冲动，也就没有教学艺术的产生。教之友情，就要将无声的文字化作声情并茂的语言，将流淌在字里行间的情感，自己胸中的波澜，引入学生的心田。作为教师，应充分发挥自身的魅力，化腐朽为神奇，以高尚的人格、高超的教学艺术去征服莘莘学子，激发他们的学习兴趣。
【最后，还要有健康的体魄，良好的心理素养。】
如果说健康的体魄可以锻炼的话，那么，健全的心理素质则需要修身养性。真正做到“不以物喜，不以己悲“。一个优秀的教师，不仅要在思想、业务能力方面有较高的素养，还应具有良好的心理素养。心理学家指出，只有心理健康的教师，才能胜任教书育人的神圣使命。
总之，作为教师，要时刻关注、提升我们的“精”、“气”、“神”，努力做一位充满朝气、富有才气、彰显魅力的新型教师。
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